PROYECTÓGRAFO COMPROMETIDO CON EL ENTRENAMIENTO DE LAS DESTREZAS MATEMÁTICAS

¿Qué contenidos matemáticos necesitan saber nuestros niños de 3 a 6 años? Lo primero es aplicar la normativa, pues es en ella en la que deben basarse todos los centros educativos. Según el artículo 3 del R. D. 1603/2006, de 29 de diciembre por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo, la educación infantil debe contribuir a desarrollar en las niñas y los niños, entre otras capacidades, las habilidades lógico-matemáticas.

• Objetos y materias: atributos, cualidades, funciones, usos cotidianos, cambios, transformaciones y clasificación.
• Cuantificación de colecciones: números cardinales, la serie numérica, primeros ordinales.
• Medida.
• El tiempo.
• Orientación espacial.
• Geometría: formas planas y tridimensionales en elementos. 

Los contenidos matemáticos que tradicionalmente se enseñan en las escuelas de educación infantil son: Los números (contar, nombrar, realizar su trazo), los colores, las formas, el tamaño, los cuadros de doble entrada, las medidas naturales y la representación gráfica de la información. En la actualidad, ademas, pretendemos: 

• Clarificar, ordenar y ampliar los contenidos matemáticos que deben trabajarse en infantil.
• Descubrir nuevos materiales.
• Esforzarse en crear actividades nuevas, ricas y estimulantes
• Aunar metodologías.
• Amor a las matemáticas

Desde la observación del entorno podemos trabajar las matemáticas. Relacionando y cuestionado lo que vivimos a través de:

• Vivencia de las situaciones a través del propio cuerpo y del movimiento
• La manipulación de objetos
• El juego
• La verbalización de las acciones

COMPETENCIAS MATEMÁTICAS QUE DEBEN ADQUIRIRSE Y DESARROLLARSE EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.

	Identificar	Relacionar	Operar
Razonamiento lógico	Cualidades sensoriales ✔	Clasificar Ordenar Seriar por criterios cualitativos ✔	Cambios de cualidades: operaciones lógicas.
Cuantificación	Cuantificadores ✔	Clasificar Seriar Ordenar por criterios cuantitativos ✔	Cambios de cantidades: operaciones aritméticas. Resolución de situaciones problemáticas ✔
Resolución de situaciones problemáticas	Interpretar el problema ✔	Búsqueda de soluciones ✔	Expresión de la respuesta ✔
Geometría	Espacio Posiciones Formas ✔	Clasificar Seriar Ordenar según la posición o la forma ✔	Cambios de posición y de forma: operaciones geométricas (los giros, las simetrías y las translaciones. ✔
Medida	Magnitudes Superficies Peso tiempo	Clasificar Seriar Ordenar según su magnitud	Cambios de unidades de magnitud.
Estadística Organización de la información	Los datos	Clasificar Ordenar los resultados	Comparar gráficos

✔ COMPETENCIAS QUE TRABAJA EL PROYECTÓGRAFO

¿QUÉ NECESITA EL NIÑO PARA CONSTRUIR EL RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO?

La respuesta es observar, vivenciar, manipular, jugar, etc. Por tanto, necesita materiales muy ricos y estimulantes. Los niños juegan sin parar con los objetos, los tocan, los huelen, descubren el ruido que hacen al caerse.

¿QUÉ APORTA EL PROYECTÓGRAFO A LA ADQUISICIÓN DEL RAZONAMIENTO LÓGICO- MATEMÁTICO?

Fundamentalmente el entrenamiento de la información trabajada en el aula. Las actividades propuestas aumentan el pensamiento lateral, aumenta la capacidad de análisis y aumenta el criterio creativo a la hora de planificar lo que se nos propone.

¿ES COMPATIBLE EL PROYECTÓGRAFO CON OTRAS PROPUESTAS METODOLÓGICAS?

Si. Como se trata de manejo y refuerzo de estrategias matemáticas y habilidades de razonamiento, pueden compatibilizarse con cualquier propuesta docente. Desde los maestros/as que son de fichas y editoriales hasta los que son más de programar por proyectos, todos, pueden trabajar con Proyectógrafo.